De mens is van nature geneigd bij succes de oorzaak bij zichzelf te leggen, terwijl bij falen verantwoordelijkheid wordt gebagatelliseerd. Het lag niet aan mij, ik kreeg te weinig tijd, ik had pech, mijn collega leverde slecht werk aan. En zelfs wanneer wordt toegegeven dat er een fout is gemaakt, wordt de verantwoordelijkheid vaak via een omweg (heel charmant) bij een ander gelegd. Dit is een begrijpelijke en menselijke neiging, maar het verhindert dat er wordt geleerd van fouten.
In een experiment lieten we mensen werken aan een moeilijke taak, waarbij we weinig aanwijzingen gaven. Alle deelnemers maakten dan ook veel fouten. Na de eerste taak werd de helft van de deelnemers gevraagd zich vooral te richten op oorzaken van deze fouten die buiten henzelf lagen (zoals bijvoorbeeld onduidelijke instructies). Eén groep werd geïnstrueerd na te denken over oorzaken binnen henzelf die onveranderlijk zijn (bijvoorbeeld lage intelligentie). Een laatste groep ten slotte moedigden we aan zich te richten op oorzaken binnen henzelf lagen, maar wel te veranderen waren (bijvoorbeeld geconcentreerder werken). Deze laatste groep had meer het idee dat ze controle had over hun fouten. Dat vertaalde zich vervolgens, bij het tweede deel van de taak, in een verbetering van strategieën en uiteindelijke prestatie.
Het kan dus wel, verantwoordelijkheid nemen voor je fouten, en er het beste uit halen. Ten minste, als je daartoe aangemoedigd wordt. Het goede nieuws is dat sommige organisaties een dusdanig gunstige foutencultuur hebben dat de natuurlijke neiging verantwoordelijkheid voor falen af te schuiven verdwijnt. Over foutencultuur een volgende keer meer.
Goed,
Jazeker, ik schrijf positief over fouten. Er is, op zich, ook weinig mis met fouten. Iedereen maakt ze. Experts evengoed als beginnelingen. Terug naar de basis: 
Error preventie wil zeggen het (systematisch) voorkomen van fouten. Bij foutenmanagement staan naast de fouten zelf, vooral de gevolgen ervan centraal. De benadering is gericht op het inperken van negatieve gevolgen en het maximaliseren van eventuele positieve gevolgen. In veel gevallen leveren fouten nieuwe informatie. Fouten zijn daarom uitermate geschikt om van te leren. Met name in trainingssituaties is dat cruciaal.
Tot de vroege jaren 90 van de vorige eeuw hielden onderzoekers zich vooral bezig met de rol van fouten bij het ontstaan van ongelukken en rampen. Denk aan Tsjernobyl, the Herald of Free Enterprise en Bophal. Fouten werden gezien als ongewenst. Wetenschappers en technisch ontwerpers zetten zich in voor het minimaliseren van de kans op fouten. Binnen het terrein van de ergonomie en de zogenaamde human factors benadering werd bijvoorbeeld nagedacht over hoe mensen informatie verwerken. Door het ontwerp van systemen hierbij aan te laten sluiten konden fouten teruggedrongen worden.
Ik had de bijna lege fles olie omgekeerd op de opening van het motorblok gezet en pleegde een telefoontje. Gehaast pakte ik hierna de lege oliefles, deed de dop er op, gooide fles weg en de motorkap dicht. Toen ik zestig kilometer verder over de snelweg reed hoorde ik een vreemd geluid, zette de radio zachter, en wist opeens: Ik ben vergeten de dop op het motorblok terug te doen, door het rijden is de olie eruit geklotst en de motor loopt vast. De auto kon naar de sloop.